Ведущим мотивом моего участия в конкурсе «Кадровый резерв» является возможность профессионального роста в сфере образования.
Педагогической деятельностью занимаюсь с 2015 года. В 2018 году поступила на работу учителем в МАОУ СОШ №61 города Екатеринбурга. С 2019 года руководила деятельностью школьного методического объединения учителей начальных классов. С 2023 года работаю заместителем директора.
С 2019 года руковожу организацией учебной деятельности на уровне начального образования. С 2022 года являюсь наставником молодого педагога. В настоящее время курирую научно-методическую работу, осуществляю руководство проектно-исследовательской деятельностью обучающихся.
В марте 2021 года приняла участие в Форуме управленческих команд «Педагогический дизайн и успешные практики в создании эффективной образовательной среды в условиях реализации ФГОС», организованном Центром дополнительного профессионального образования «Универсум». В апреле 2021 года участвовала в проектной сессии, проведенной Институтом развития образования Свердловской области, «Проектирование программы перехода школы в эффективный режим работы».
В рамках данных мероприятий был проведен глубокий анализ деятельности образовательной организации, итогом которого стало выявление имеющихся в работе педагогического коллектива проблем, а также намечены пути их преодоления, соответствующие передовым направлениям развития российского образования.
Полагаю, что миссия современной образовательной организации состоит в том, чтобы дать участникам образовательных отношений уверенность в завтрашнем дне, способствуя успешной социализации и самореализации обучающихся, профессиональному росту, эмоциональному и материальному благополучию учителей. Основополагающими ценностями для выполнения этой миссии являются лидерство, командная работа, гуманизм. «Я – лидер», «Мы – команда», «Всё – для ребёнка» – ценностные установки, отражающие смысл и содержание деятельности педагогического коллектива, ориентированного на развитие и преодоление конкуренции в профессиональной сфере, и способствующие достижению общей цели.
Цель деятельности образовательной организации – создание условий для получения качественного образования, соответствующего требованиям федеральных государственных стандартов, всеми обучающимися, вне зависимости от их социального статуса, физических и интеллектуальных особенностей.
Основные проблемы, с которыми сталкивается педагогический коллектив «среднестатистической» образовательной организации на пути к поставленной цели в настоящее время:
1) отсутствие у большинства педагогов устойчивой внутренней мотивации для достижения высоких результатов выполнения профессиональных задач;
2) неуверенное владение - либо владение «в теории», без практического применения - современными образовательными подходами и технологиями;
3) сложность ученического контингента, в котором присутствуют дети из социально неблагополучных семей, имеющие низкую учебную мотивацию, дети из семей мигрантов, с трудом адаптирующиеся к новой языковой и культурной среде, дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды.
Задачи, решение которых позволит минимизировать либо устранить данные проблемы:
сформировать в педагогическом коллективе позитивное отношение к миссии образовательной организации, создать благоприятный эмоциональный фон для эффективного и результативного взаимодействия в профессиональной сфере;
трансформировать образовательную среду, обеспечивая условия для практического применения в учебно-воспитательном процессе современных образовательных технологий, и в том числе условия для непрерывного самообразования и повышения квалификации педагогических и руководящих работников;
обеспечить в образовательной организации создание условий для применения индивидуального, личностно-ориентированного и дифференцированного подходов в обучении, внедрить персонализированное обучение.
Стремительно меняющаяся современная действительность бросает работникам сферы образования множество вызовов и в то же время предлагает немало возможностей для достойного ответа на каждый вызов. Так, например, научно-технический прогресс способствует претворению в жизнь идей индивидуализации, дифференциации, персонализации, информатизации обучения. Социальное партнерство и сетевое взаимодействие помогает реализовать принципы гуманизации обучения и воспитания, гуманитаризации и многовариантности образования.
Успешная образовательная организация
Полагаю, главные качества современного лидера в управлении образованием – это:
способность идти в ногу со временем и видеть перспективы развития школы в свете новейших тенденций;
умение сплотить педагогический коллектив, преобразовать его в команду единомышленников;
владение принципами и приемами эффективного управления.
Приоритетными задачами в своей деятельности считаю следующие:
изучать передовые управленческие подходы и практики в сфере образования;
развивать управленческие компетенции, поставив во главу угла такие ценностные установки, как лидерство, работа в команде, работа на результат.
совершенствовать стиль управления, осваивая технологии командообразования и приемы фасилитации.
Профессиональный рост в моем понимании основывается на опыте практической деятельности и желании ее совершенствования, Успешной реализации поставленных целей и задач, стремлении к повышению результатов работы.
